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「哇！年紀這麼小就彈得這麼出色！但他的童年呢？」在讚嘆優秀表現的同時，我們也為小小年紀的孩子感到一絲絲擔心。學琴以後，練琴理所當然會佔了不少孩子的時間，但上學、補習、才藝課……等種種時間壓縮，讓我們很難想像，他們要付出多少無價的童年來填補〝學習〞的無底洞。究竟怎樣的學習對孩子才是好的？怎樣的要求對孩子才是適當的？

孩子學音樂好嗎？當然好！但不以結果論來評估
給孩子最好的，當然也要給予最寬廣的空間使其成長。讓孩子學許多的才藝，是為了幫助孩子找到自己的方向，而不是要使孩子成為「全才」。在學習的路上，要求孩子保持一顆好奇、勤學的心最為重要，而不是以〝結果論〞來評論學習。比賽、檢定、考試或許可以測試孩子的程度，但絕對測不出孩子對音樂的喜愛，學音樂對孩子有許多的好處，前提是在愉快的學習狀態下，而不是高壓、無愛的學習心態。

「我們讚頌莫札特、貝多芬的成就，但也替他們的童年感到惋惜。」
想成為音樂家不一定要有音樂家的童年，取而代之的是更有效率、有趣的學習環境、觀念，這是現在孩子很幸福能得到的資源，但也因為豐富而要讓孩子有更多的摸索時間。成就由不同的成長經歷、滋養，讓孩子自主選擇才是其學習的意義，就算面對挫折的過程他們也會甘之如飴。或許我們覺得演奏出色的孩子練得很辛苦，可是對他們來說，這是他們的自我挑戰，是他們所選、所力行的路，對他們來說這是享受的，也是他們拿珍貴童年所投資的專長。

避免〝結果論〞讓孩子開心學、開心練為學音樂最重要的要求
何為正確的學習效果？當孩子學習過程中產生了〝快樂〞的副產品，就是學音樂成功的一大步了！相信這也是家長們讓孩子學琴的初衷。學音樂，不一定要成為一位音樂家，但絕對要成為一位懂得享受音樂的行家，這也是學音樂百分之九十以上的孩子都能做到的。讓孩子盡情的享受音樂，絕對是他們學音樂能獲得的最大資產，也是學音樂給孩子最棒的禮物。