注重學校音樂課=挽救古典音樂產業沙漠化困境

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教育，是非常寓意深遠的名詞、動詞，它對社會不大會有直接的接觸，卻又影響深遠。教育植下的根，會在約二十年後的社會開花結果，而社會也會很現實的反應，這二十年的教育少了什麼、缺乏什麼。很明顯的，我們的教育弱勢了音樂、藝文，而且一代接著一代。

「晚上在教堂的貝多芬a小調弦樂四重奏Op.132是由你們演出嗎？」一群在街頭滑板的德國少年停在我面前問道。
這一段在德國小鄉鎮的插曲，事過三年我仍記憶猶新。是因為貝多芬是他們國家的代表人物，所以他們才對貝多芬作品如數家珍嗎？還是因為古典樂為他們國家的一個重要特色，所以所有人接受度都這麼高？相信這都是其中的原因，但絕對不是肯定的答案。八部合音、南北管……等台灣本土音樂藝文也曾風光一時，但為什麼現在遭到淡忘？我想，再受歡迎的藝文，都需要教育傳承、培養欣賞人口，否則不管是本土還是外來藝文，都只會遭時代吞噬、掩沒。而德國做到了在音樂教育上的成功，不只在專業的培養上，更培養了許多的欣賞人口。

教育不止培養專業能力，更肩負了消費習慣的影響
當下一代未來有了不錯的工作、成就，教育完成社會所需的「人力需求」，而「人力需求」衍生出的消費能力成長，會再進一步影響「市場需求」。在教育的影響下，社會以這樣的模式不斷循環，而這樣循環的結果，我們就能稱之為「景氣」了。疏於藝文的教育會帶來很大的生態浩劫，當大眾已經沒有音樂欣賞……等藝術娛樂需求，不但代表著產業出現嚴重的供需失衡，更逐漸將週邊產業領向沒落、消失。從台灣目前的產業狀態中，音樂、藝文、體育市場正面臨了沙漠化，除了國家得重視外，這也是教育必須重視的一件事。

國民義務教育中音樂教育對「音樂界」的幫助─培養孩子「欣賞」習慣
當國、英、數被犧牲時，家長多會有非常大的輿論，並且撻伐這樣的行為。然而音樂、美術、體育呢？想必被別堂課借走，家長也不大會有爭議。相信音樂課對每個孩子的身、心、靈都是有幫助的，雖然堂數不比國、英、數來得多，無法通過學校音樂課培養專業音樂人才，但要培養一位欣賞者、愛樂者，我認為音樂課是很重要的途徑。在國內教育體制中，藝文教育比重較少，但我們不能因此忽視孩子們的音樂課，也不能忽視這些「未來的」欣賞者對音樂產業的影響。

如此，當孩子們有能力時，他們對音樂、藝文所做的推動、支持、欣賞，才能創造音樂產業的市場與動力。而這樣的環境也才能提供台灣社會更多的藝術養分、競爭，進而創造文化與價值。