孩子抗拒學音樂嗎？某部分來說，您家已經有小小莫札特了！

圖片說明：您家裡有莫札特嗎？

莫札特也曾經說過 : 「要我為我幾乎無法忍受的樂器(長笛)作曲 , 根本是…...」 雖然這麼說 , 莫札特還是為長笛留下許多名留青史的作品 : 如第一號、第二號長笛協奏曲、長笛四重奏等等。莫札特不大喜歡管樂器，尤其特別討厭小號的聲音，有傳言莫札特小時候被小號聲響驚嚇過，也有不少人認為這是因為莫札特敏銳的聽力使然，畢竟管樂音響的穿透力是非常強的，尤其是高音的銅管樂器。在種種因素下，莫札特留給我們的小號作品可說是非常的稀少。

如果莫札特的爸爸堅持給莫札特學小號會發生什麼事呢？
「父親為了讓年幼的莫札特接觸銅管，便請了一位朋友吹小號給他聽，但莫扎特一聽到小號的聲響後就嚇的臉色蒼白。」─從記載中，莫札特的父親「嘗試」給孩子經驗，但很明顯的，經過這樣的結果後，他不但了解莫札特，更沒有強迫他發展，而莫札特也沒有遞減對音樂的熱愛。為什麼孩子在學習過程中抗拒音樂呢？其實懂得抗拒的孩子是有想法的，討厭代表主見及自我意識形成，這也代表需要溝通及找到原因。在許多教學經驗中，孩子討厭音樂幾乎都不是討厭音樂本身，可能是討厭某些過程、對樂器聲響排斥……等原因，而這都是有跡可循的，雖然孩子沒表達出來，但家長們都是看的到的。

自我意識、主見是自我學習的開端
常聽不少家長問：「孩子練琴很被動，要怎樣才能讓他化被動為主動呢？」其實，若孩子意識到自己要的是什麼，就算拉著他，他也義無反顧地向前衝，這不只是孩子的特點，也是「人」對期許、知識、探索的渴求。沒有家長希望孩子像機器人一樣只會做事定時定量吧？唯有「活」的思維可以創造無限可能，因為孩子還不需負擔、承擔生活現實，也不需過制式、打卡般的生活，這也是孩子未來無限可能的原因。或許我們想讓孩子提早和社會接軌，但其實在童年的摸索中，這是他們會自我塑造，也是他們必須經歷體驗的，而老師、家長、學習是他們生命中輔助、解惑的角色。

「孩子不學了……」─教導孩子有主見，但不任性
鼓勵孩子有自我意識外，更要要求面對主見。主見不只是單純發表：「要什麼」、「不要什麼」，更要他們思考：「為什麼不想？」、「要如何解決？」、「應該在這件事中負什麼責任？」這樣對孩子才是真的好的，也才是真正幫助他們「像個大人」，也幫助他們為自己抓住機會，以免因為一個小問題而白費了之前的努力，這是很重要的。

孩子排斥音樂嗎？引導他們表達，了解為什麼吧！因為當他們可以面對自己的問題，他們就是小小莫札特了！不管身處在哪個領域。