給音樂科班生的提醒─小心！別練成練琴「匠」了！！

圖片說明：音樂班的你/妳思考過自己想攝取什麼嗎？

圍棋比賽中，人工智慧AlphaGo打敗了職業棋手，那機器人有可能取代演奏家嗎？
當我們將程式植入機器人後，我相信機器人是可以做到所有的技巧的。那為何機器人演奏無法超越人類？因為音樂不只存在於技巧，而是集藝術、人文、歷史、技巧、感受力為一身。這也代表著「音樂外」的攝取，能讓我們超脫技巧束縛「做音樂」，若是沒有這些養分的填充，那我們的音樂絕對和機器演奏出來的沒有兩樣甚至更差。而這也是一位演奏家生存於的要點，歷史上頂尖的演奏家，絕對沒有一位是肚子裡沒有東西的。所以在演奏上機器能取代人類嗎？我認為不會。但科班生要小心了，絕對不要在琴房將自己練成機器人，因為機器無法取代人類，但人類可以「輕而易舉」的成為機器。

假設技巧值大家都可以做到100%，怎麼讓你的音樂脫穎而出呢？
造琴技術幾世紀的演化、進步下，如今我們能在琴上表現的技巧已經到了極限。身為一個音樂人，技巧能力已為「基本」配備，不足為奇。沒技巧，不可能邁向演奏；但有技巧，也不一定能成為演奏家。相信每個科班生習琴到了一個階段後，會有一個疑問─「我們練的都是一樣的東西，那大家都擁有這樣的技巧時，我們有什麼不一樣？」技巧是有範圍的，把技巧練完善後大家擁有的都還是一樣，而當大家挾著相同的技巧能力競爭，自己擁有什麼可以與眾不同？這是科班生從接觸音樂開始就必須思考、培養的。

期許成為一個演奏家而不是練琴匠
適度走出琴房，別被「體制」束縛了！音樂班體制及考試的確有助於分類、集中教育，但也是會有一些「重點式教育」的後遺症。譬如因為音樂專業科目犧牲不少課程，主副修期初期末考容易讓學子們只「集中」於幾首曲目的練習，或是只為升學而練鮮少「思考」未來。對於音樂的感受力及多樣性特點來說，音樂班體制只是一個持平、保守的量產「硬體」，較不會有陶冶……等藝術潛力培養的「軟體」。至於如何補足體制的不足，是音樂科班生自己要攝取及思考的。否則，從音樂科班培育出來的只有個人專業知識、技巧的多寡，並不會有個人的本質及特質展現，也失去了音樂的意義，成為一個「琴匠」。

身為科班生該如何好好的運用音樂班體制呢？那就是讓體制輔助學習，學習跳脫體制。善用體制可以享受到好的資源，學習跳脫體制會讓你的目標不只是期初、期末、升學考……的短淺目標，而是有更遠的眺望，繪出自己的音樂藍圖。