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「基隆美力校園」形塑校園與城市共榮願景-連結土地創造美好校園

發布時間 : 2021.02.01
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基隆美力校園研習課程於基隆教師研習中心舉辦;攝影/蘇琨峰

2020年1月14日(四)於基隆教師研習中心辦理基隆美力校園計畫「形塑校園與城市共榮願景」研習課程,邀請中原大學建築系助理教授徐昌志、新竹關埔國小總務主任林柏妤、禾重建築師事務所主持建築師周榮敬及戴嘉惠建築師事務所協同主持人林欣蘋等四位講者過去接觸校園規劃的經驗分享,將以上下午場分為兩篇呈現報導。本篇記錄下午場禾重建築設計周榮敬以及戴嘉惠建築師事務所林欣蘋分別分享馬禮遜美國學校新北市校區以及臺北市永建國小的設計與建造經驗,並於最後進行講者及與會教師的座談交流。

回應風土 重新描繪校園

禾重建築設計主持人 周榮敬;攝影/蘇琨峰

首先,周榮敬進行馬禮遜美國學校新北市校區概況介紹,學校坐落於新北市林口,為一間私人外僑學校,在北中南各有一個校區,先前北部校區原位於台北汀州路,後來為尋找更多綠地搬遷到林口。目前校舍使用的土地是新北市所有,原為國小預定地,現外租給馬禮遜美國學校。學校建築包含從幼稚園到高中的教育校舍,以及外師的宿舍,是一個全新規劃的校園空間。原始地形高於周圍約3米,周遭環境很難與學校連結,因此進行重新整地,並善用原來的土地條件規劃。土地於2015年時取得,由於屬於山坡地,因此需有水土保持計畫,且被要求要符合綠建築相關規範。

禾重建築設計/資料提供

周榮敬分享初期校園空間整體規劃時,與校方歷經了三個月的討論時間,並與老師及學生組成一個討論小組,經過彼此良性溝通後達到共識,最後提出以四項要點為主軸的需求書,分別是具通透性當代性氣候控制空間規範

林口曾經是磚窯場及茶園,土質為紅土的台地地形,原始基地的地形並不平整,因此設計從如何與土地相處出發,設計過程中需解決土地岩盤的問題且需回應融合林口當地的歷史文化;在建築量體上以溪流切割出土地上的線條為概念進行規劃,並藉此延展建築物的量體,此外林口冬季強風也由建築物與樹的分佈位置進行天然的遮擋及干擾氣流;其次在足球場的土地則維持原本的地形,而臨馬路附近的校舍則將土方移除與周遭產生連結。

禾重建築設計/資料提供

在設計策略方面於立面上使用磚與格柵變化,希望可以傳達風以及土地的變化,將戶外使用的清水紅磚、水沖面花崗石從室外延伸到室內,模糊內與外的邊界。美國人習慣待在全空調的室內,但其實周榮敬認為如此並不健康,因此設計天井,讓室內可以看見天空,設計開口與外部做連結,藉此感知周遭環境。家長接送區位於挖出的土方區域,塑造為遮風避雨的空間,但為了通風,使用空心磚讓此區空氣流通。教室空間分為ABC三棟建築群,不同棟建築群以空間和光線串連,讓學生的學習動線猶如街道。風雨球場是各種年齡層的學生公共空間,因此設計了各種身體尺度變化的空間。

禾重建築設計/資料提供

雖然要與自然環境產生連結,但仍可透過格柵、空心磚、天井等方式讓建築物作為過濾器,讓光與風不過於強烈。外牆使用清水紅磚,因為雙方文化都有使用磚作為建築語彙的習慣。周榮敬說明其實通透性反而帶來安全,外面看得到裡面、裡面看得到外面,隨時學生都可以看見外部發生的事情並產生連結。

體育館內使用大風扇以及較少的開窗,並於牆面鋪上吸音板件減少回音,讓老師不用大聲叫喊也能被清楚聽到。多功能廳包含了禮堂、演講和吃飯的功能,因此做了許多收納空間,更保留空間各種功能使用的彈性。將皮層脫開主結構後美術教室的角落即產生光影變化。

禾重建築設計/資料提供

國小部設置樹屋以及遊戲角,往上看可以透過視覺交流看見不同年紀的同學,感知不同教室所發生的事情。校園外圍以耐候鋼板作為擋土牆,圍繞整個校園,而人行道鋪面則以三種深淺表達溪水流動的意象。最後,周榮敬更呈現施工過程的照片,並解釋以建築模型討論與監造時溝通更為方便。


禾重建築設計/資料提供

長興國小總務主任提問;攝影/蘇琨峰


森呼吸 因地制宜的永續校園

戴嘉惠建築師事務所 協同主持人林欣蘋;攝影/蘇琨峰

從年輕時候戴嘉惠建築師事務所的兩人憑著活力與熱情踏入多所校園,參與學校工程和公共工程的規劃,甚至跑道花蓮看基地。其中在永建國小的過程中,校方高層人事頻繁異動,使設計理念及規劃的方向造成斷層,最終真正使用的人都不一定是參與這個過程的人。事後回想起當時參與這個工作的同時,也是參與公共事務的觸媒,更提醒建築師與老師都是專業的技術教育,而不是服務業,教育現場也是一樣。


戴嘉惠建築師事務所/資料提供

林欣蘋表示我們與校長的想法是提供學生優質的成長環境與大自然親近相處的機會,同時與鄰近社區共創和諧友善。校地一面面對社區,令一面對仙跡岩山區,地形雖不是很完整,由於只有短短的沿街面,因此將游泳池等公共設施規劃在靠近城市的部分與社區共享,學校週遭規劃的家長接送區因為前面馬路交通繁忙,因此拉到囊錦路。

戴嘉惠建築師事務所 協同主持人林欣蘋;攝影/蘇琨峰


為使計畫能順利進行,校長積極處理政治面的任務,而建築師與總務主任負責建築空間的討論。教學空間組織是低年級鄰近行政區,並以班群教室方式呈現,中高年級班為方便戶外活動,則較靠近操場。學校周邊的螢火蟲復育基地,吸引臺北市其他小學來戶外實境體驗自然課程。建築師以因地制宜的方式設計,把大樹留下來,營造出綠意校園,學生可從鄰近教室與體育場空橋觀察廣場上老樹的樹冠。

戴嘉惠建築師事務所/資料提供

學校建築設計成斜屋頂,讓露台成為最佳的上課空間,屋頂控制在一定的高度,不高於樹木,因此步行時都可以看見山、看見自然。當時期望將永建國小舊址具代表性的遊具搬遷過來,但由於不符合相關的法令規定,因此成為沒有遊具的學校,但後來老師們卻發現小朋友反而開始觀察蛙叫,大自然也因此變成小朋友的遊具。

戴嘉惠建築師事務所/資料提供

體育館為鋼構建築而游泳池為木構建築,透明體育館的設計是希望小朋友可以像在室外運動。課程為了圍塑出教學氛圍,前置需先有一個禮儀才會開始,老師曾分享通往樹影遊戲區的跑道讓小朋友有出去遠足的感覺。每位建築師在設計規劃學校時,都跟著學校一起築夢。雖然校園資源比較少,但透過校方想方設法的維護,以及熱心家長一同協助幫忙,能共同使學校的生活品質仍不斷提升。


戴嘉惠建築師事務所/資料提供

後續校方曾邀請我們回去上認識校園環境的課,帶領小朋友在戶外認識昆蟲、接觸自然,從中學會生命。最後更強調,其實建築的工作與老師們教育的工作,加起來就是社會設計力的創造。人的活動與生活是動態的,從設計思考到實踐的過程中,由大家一起共築才能完成的。

戴嘉惠建築師事務所/資料提供

現場提問交流;攝影/蘇琨峰

基隆美力校園研習課程交流;攝影/蘇琨峰

現場提問交流;攝影/蘇琨峰

美力校園計畫研習課程現場;攝影/蘇琨峰

美力校園計畫研習課程;攝影/蘇琨峰


>上午場:「基隆美力校園」形塑校園與城市共榮願景-淺談新竹校園經驗

 

【延伸閱讀】
>禾重建築設計作品「馬禮遜美國學校新北市校區」

>「新竹新校園運動」系列報導

>田中央聯合建築師事務所作品 「新竹市關埔國小一期」

>「921地動綻開的花蕊」-改革是永遠的進行式

 

【延伸資訊】
>基隆市政府教育處 臉書粉專


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編輯/王彤
攝影/蘇琨峰

 

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