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單世瑄-來自部落的漂流木

發布時間 : 2014.12.22

圖片說明:圖片/何凭融(何熊貝) 攝



現在有許多科技人流行到南澳,以自然耕種法栽植蔬果,並讓年輕的學子換宿,以勞作換取房間的居住權,不僅可以透過親自操作學習耕種,還可以體驗鄉間生活與環境建立另一種感情關係,且同時能夠讓青年學到如何自行耕種。有一個澳洲團體不僅談到了土地議題還有耕種上的知識,當地人希望能夠透過諸多學習將南澳塑造成“自然有機的區域”。單老師一邊說一邊將漂流木擺放於桌面上說:「這些美麗的漂流木是單世瑄老師藉由工作營的期間,於各個不同海岸線尋獲,其中有七美部落,但大多數是從南澳神秘海岸帶回來收藏。」

這些小小的木頭都是經由海水的沖刷、侵蝕,這些木頭的自然形體會讓單老師去發想轉換,將不論是透過想像或是新的工具去把自然物轉換為人造物。單老師說:「不只是這些自然物,我會在平溪、侯硐等區域的舊廠房,撿一些沒有人要的機械部件,然後不斷地轉換它,這就是我想做的事情。」

圖片說明:圖片/何凭融(何熊貝) 攝

圖片說明:圖片/何凭融(何熊貝) 攝

圖片說明:圖片/何凭融(何熊貝) 攝

圖片說明:圖片/何凭融(何熊貝) 攝

圖片說明:圖片/何凭融(何熊貝) 攝



另外,像是單老師所收藏的腳踏車與摩托車模型,這些常見的機械物與漂流木是兩個不同的材質與功用,會收集它們的用意除了給自己「轉換」的作業外,就是將「自然曲線與特性」以及「機械的作用邏輯性」用於建築設計的教學。單老師說:「這項作業不僅可以讓同學們弄清楚結構與物件之間的邏輯關係。另外,還會希望他們多做了解,比如:先帶學生到這個物件的家鄉,觀察環境以及與當地居民聊天,再將他觀察到的某個具有時間性、故事性的物件放大,去練習將這簡單的機械邏輯弄清楚外,還可以逐步的訓練同學們從物件的時間斷面裡拉出不同的元素,並且做出不同樣貌的作品。」

圖片說明:圖片/何凭融(何熊貝) 攝

圖片說明:圖片/何凭融(何熊貝) 攝



基本設計訓練主要是希望同學們練習如何觀察人、事、物以及環境,且熟悉材料的觸感、特性、耐久性以及適合它的環境是設計的首要議題,透過這樣的教學方式,讓學習建築的同學們能夠將「觀察」,變成自己到另一個環境之中的基本動作。收集這些物品除了讓自身不斷的練習精進外,同時也想著如何讓學生也能夠同時體會到這些有趣的事情。一個簡單的初衷,讓單老師在教學、收藏以及旅程有著完美的平衡感。

==========


單世瑄


現職 
銘傳大學建築系專任助理教授

學歷 
國立交通大學應用藝術研究所建築碩士 
新加坡南洋藝術學院媒體設計研究 
中原大學室內設計學系

經歷 
1993~1994 三興建設公司專案部工程師 
1995~1997 姚政仲設計工作室設計專案 
1999~2000 交通大學設計媒體中心副研究員 
2000~2001 太一國際設計公司專案設計管理 
2001~2002 皓宇工程顧問公司專案設計管理 
2005~迄今 墨客設計工坊創意總監

教學
1991~1998 實踐大學空間設計系專任教師 
1997~1999 實踐大學空間設計系兼任講師 
1997~1998 中國生產力中心室內設計師班講師 
2002~2003 文化大學推廣教育3D室內設計實務班
2001~2009 銘傳大學建築系專任講師 
2000~迄今 華梵大學建築系兼任助理教授 
2007~迄今 中原大學室內設計系兼任助理教授

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